Cosa non fa la memorizzazione delle tabelline?

Questa è la versione onesta di ciò che la pratica delle tabelline può ottenere — e di ciò che non può. Conoscere i limiti della pratica di scioltezza è ciò che permette di usarla in modo efficace.

Cosa dice la ricerca

Un articolo di prospettiva del 2025 pubblicato dalla Chartered College of Teaching — a firma di ricercatori dell’Università di Loughborough e dell’Università di Nottingham — solleva un punto che la maggior parte delle app e delle risorse sulle tabelline non affronta: il richiamo fluente dei fatti di moltiplicazione non migliora automaticamente il ragionamento moltiplicativo o la capacità di risolvere problemi dei bambini.

Il loro risultato: i bambini che richiamano 4×3 all’istante non sanno necessariamente come usare quel fatto — potrebbero non riconoscerlo in un contesto reale (“ho 4 scatole da 3 mele — qui serve la moltiplicazione?”), potrebbero non saperlo rappresentare visivamente, e potrebbero non riuscire a collegarlo a fatti correlati senza che quei collegamenti vengano insegnati esplicitamente.

I ricercatori segnalano anche un rischio strutturale: quando la pratica delle tabelline viene separata dall’apprendimento matematico più ampio (fatta a casa, su un’app dedicata alla scioltezza, scollegata dal lavoro in classe), i bambini perdono l’occasione di vedere dove quei fatti si collegano al resto della loro comprensione matematica. Finiscono per avere uno strumento che non sempre sanno come usare.

Questo non è un argomento contro la memorizzazione — gli autori affermano esplicitamente che “il richiamo rapido dei fatti di moltiplicazione libera risorse cognitive preziose” per compiti più complessi. La scioltezza è necessaria. Semplicemente non è sufficiente.

Cosa significa in pratica

Esercitare le tabelline ha un limite: produce richiamo, non comprensione. Per la maggior parte dei bambini che comunque arriveranno a quel limite, non è un problema — svilupperanno i collegamenti attraverso l’insegnamento in classe. Per i bambini che faticano con le tabelline, il rischio è che una pratica di scioltezza concentrata tolga spazio proprio alla comprensione concettuale di cui hanno più bisogno.

Prova questo

• Festeggia il richiamo veloce, ma chiedi anche: tuo figlio sa dirti cosa significa 4×7 in una situazione reale?
• Se la scuola di tuo figlio usa le tabelline esplicitamente in problemi o ragionamenti, è più prezioso del puro esercizio — costruisce entrambe le cose.
• Non misurare un programma di pratica solo dai punteggi di velocità. Tuo figlio sa applicare quello che sa, o lo richiama soltanto in isolamento?

Ultimo aggiornamento: 2026-08-01