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È meglio che mio figlio impari una tabellina alla volta?
Imparare una tabellina alla volta sembra logico: la si impara bene, in ordine, e si passa alla successiva. Così sono organizzati quasi tutti i quaderni di esercizi e le app, ed è così che molti genitori ricordano di averle imparate. La ricerca racconta un'altra storia.
Cosa dice la ricerca
L’idea di imparare una tabellina alla volta è comprensibile, ma le ricerche dicono altro. Le ricerche sull’esercizio misto vanno in questa direzione, anche se vengono soprattutto da ragazzi più grandi. In uno studio randomizzato con studenti di seconda media che studiavano matematica (non le tabelline), chi si era esercitato con problemi misti otteneva il 61% in una verifica un mese dopo, contro il 38% di chi si era esercitato su un tipo di problema alla volta (Rohrer et al., 2020). Durante l’esercizio sembra funzionare meglio un tipo alla volta; la differenza si vede dopo.
Il motivo è noto: esercitarsi su una tabellina alla volta permette ai bambini di seguire la sequenza invece di ricordare le singole operazioni. 7×1, 7×2, 7×3 si possono percorrere contando, e il ricordo di ogni operazione non viene mai messo alla prova. Le domande miste invece obbligano a ricordare davvero ogni risposta.
Inoltre, le ricerche sull’interferenza mostrano che introdurre nella stessa settimana operazioni simili (come 6×7 e 7×7) le rende più difficili da imparare, perché si fanno concorrenza nella memoria (Dotan e Zviran-Ginat, 2022).
Sulle tabelline in particolare le prove sono più scarse: uno studio del 2025, ancora in preprint, non ha trovato vantaggi nell’allenarsi in ordine casuale rispetto a una tabellina alla volta. La strada più sicura è quindi una via di mezzo: introdurre le tabelline una alla volta, poi esercitarle mescolate con quelle già imparate.
Cosa significa in pratica
Le verifiche sulle tabelline sono per natura miste: domande da tutte le tabelline, senza un ordine prevedibile. Prepararsi una tabellina alla volta vuol dire allenarsi in modo diverso da come sarà la prova.
Prova questo
- Introduci le tabelline nuove una alla volta, ma allenale sempre insieme a quelle già imparate.
- Se tuo figlio va bene quando ripassa una sola tabellina ma fatica con le domande a caso, vuol dire che quelle operazioni non sono ancora memorizzate davvero.
- Metti in conto che l’esercizio misto gli sembrerà più difficile. Quella difficoltà è l’apprendimento stesso.
Fonti
- Agarwal & Agostinelli (AFT) — commento divulgativo
- Rohrer et al. (2020) — studio peer-reviewed
- Dotan & Zviran-Ginat (2022) — studio peer-reviewed
- Boutros, Müller, Prado & Thevenot (2025) — preprint
Ultimo aggiornamento: 2026-10-17